天賦，是一個秘密第7節

这种自卑的暗示，又导致了种强烈的自保护心理。这种觉是无意识的，自己都没有清楚地认识到。有少都有这样的问题，在多数况，影响并算太严重，通常都能自排解。

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而在刘国男的学时代，同寝室的六个女生，其五个都了男朋友，而且都搬到校外去租同丨居丨了，最宿舍里只剩了个。

很多往往会正视自己的自卑，或许并是没有男生追，但刘国男的格确实导致了男生好接近。在强烈的对反差，“没有男生喜欢”，最终成了“男都是好东西”，给了自己个理的解释，使认知与行为方式更加固化。

所以所谓的男，并是所有的男，而是有可能和发生两密关系的男。的经历，对的影响可能更。那是同宿舍的五个女生，虽然往了男友并在校外租同丨居丨，但是到了毕业因为种种原因，律全部分手了。虽然从概率看有些太了，但这也是学校园常见的况。

刘国男心对异直有强烈的关注，对两关系也有着好和渴望，但在却又排斥这种冲，从而导致了心冲突。

至于那串有蓝石吊坠的项链，只是在特定场景的发较为严重心理问题的因素，也象征着心很在意别对的看法，表面却坚持某种固执的观念，仿佛在保护自己。

丁齐看着面的刘国男，凭心而论，以男的眼光，其实很漂亮。无论是肤还是材都很错，假如注意修饰与打扮，完全可以是位相当有魅的美女。但刘国男的装束好像有意无意刻意在掩饰这些，的头发梳理得很整齐，也很整洁净，接连三次咨询都是同的装束，但给的觉却有点好形容。

今天穿的这件心领的头衫，领带着很夸张的边垂，恰好遮掩了部的曲线，也显的美。境湖这个座落在江岸边的南方城市，九月的天气还有点热，年的姑们多仍穿着丽的装，但刘国男今天穿的却是条半新旧的牛仔七分。

全唯很醒目的是项链的吊坠，滴形的蓝石，恰好托领的那片，但与整装束完全搭调。连续三次咨询，刘国男换了三，却始终戴着这串项链，其实都是怎么搭调的，所以丁齐锐地注意到了。

在提问和诉说，这次心理咨询会谈很接近了尾声，接需商定解决问题的方案了。

丁齐量温和的微笑：“们已经发现了问题所在，现在商量个理的方案，解决的心冲突。其实是渴望被关注的，但是心又害怕发生密关系的果、担心会受到伤害，源也自种对自的自信”

刘国男突然话：“听说们男，把女搞到手、骗之，新鲜、会觉得没意思、了，然会渐渐没趣了，是是这样？”

刘国男说话已得随意了许多，且无意间已经把丁齐归到了“男”类。丁齐适当苦笑的反应：“论现实是否存在这样的事实，但这种说法，恰恰反应了的心理问题。而们解决的是的心冲突，现在协商咨询方案，先定个小目标，好吗？”

刘国男：“先定个小目标？这话好耳熟！是富豪黄见林说的吗？”

丁齐又笑了：“先定个小目标，也是心理咨询常用的术语。”

“，是这样！”刘国男饶有致地追问：“那说黄见林会会也定期去心理咨询、常听见这句话，所以接受采访的时候，无意间引用了？”

丁齐：“在没有事实依据的况，话也能这么说。今天管黄见林的问题，先定们的小目标。去之希望能个小功课，自己填写张表格，然量按照表格的去期待着的反馈，随时欢再咨询。”

结束咨询，心理健康心到了班时间，但丁齐天的事还没结束。又去了学校，到导师刘的副院办公室，而刘个正在看卷宗。丁齐掏手机搜索附近的美食，然让导师选，并适时给了些建议，介绍哪些馆子是新开的，或最近又推了什么新菜式。

刘导师今天又没有家，由丁齐在办公室点外卖解决了晚餐。丁齐已经很了解导师的味了，每次都能让导师很意，今天是两菜羹、有荤有素。在等待外卖的这小段时间，见刘了卷宗，丁齐很利索地收拾了桌的资料和茶几的杂，并给导师重新泡了杯茶。

很多同学和同事都很羡慕丁齐，但也有些在背议论时总有丝屑，认为丁齐主是会巴结、马拍得好，将刘这位老师兼领导伺候得非常，所以才得到那么多关照和提携。

由此也能看，丁齐很会也讨喜欢，否则刘带那么多学生，为何偏偏最看重、和的关系最为近呢？而丁齐本从认为自己对导师的度是刻意的巴结与奉承，是种发自心的尊敬和。

为导师所的事，哪怕是常起眼的小节，觉都很自然。

丁齐是在本科三年级参加神科临实习的时候认识刘的。当时刘对这位年非常赏识，给予了少鼓励与指点。丁齐本科毕业留校、读刘带的在职研究生，然在刘家里认识了的女佳佳。

刘并未主撮女佳佳和丁齐，但正是因为刘的关系，丁齐才有了认识和接触佳佳的机会，两是自行发展成恋的。而刘也是乐见其成、对此持赞许的度，切都发生得那么自然，又仿佛到渠成、都是被命运安排好的。

丁齐只是个自偏远的三线小县城的学生，在校期间能得到刘这样的“”赏识，还泡了导师年漂亮的女，真可谓帆风顺，令得羡慕。

丁齐是是抓住了认识刘的机会，从而实现了改自己命运的目的呢？这是谁也说清的，在外看也许是吧，但这并是事。而在丁齐的眼，刘仅是值得尊敬的师，也是位慈的，哪怕没有佳佳的关系。

吃饭时，刘笑着问：“听说今天课的时候，居然讲起了鬼故事？”

消息这么传到了导师的耳朵里？也知是谁多打了小报告！但这也在丁齐的意料之，很腼腆地答：“这是导师您搜集并整理的事例，当年曾对们讲，在学运用了，谁让是您的学生呢！”

刘：“让在场的学生先两次举手，并在课堂分析了，为什么第二次举手的第次多得多，与学容倒是结得非常好。但那三个鬼故事嘛当初讲的是研究生小课，学容也同，与今天讲的课并是很切题，引用得较生！们能为了刻意学生，而增加恰当的趣味容。”

丁齐很谦虚地说：“导师您也看了？也有点这样的觉，毕竟还到像您那样运用自如。”